高岡シュタイナー学童保育で月一マジックタイム｜新1年生も加わってにぎやかに

2026年5月22日 2026年5月22日

コンプさん

新1年生が入って、また賑やかになりました。

高岡シュタイナー学童保育さんでの、月に一度のマジックタイム。なんとなくこのルーティンが出来上がってきました。

毎月通うからこそ見えてくる子どもたちの変化と、新しい顔ぶれを迎えるたびに更新されていく「今月は何をやろうか」という問い。今回もたっぷり過ごしてきたので、その様子をレポートします。

1年生で入って、3年生で卒業していく

毎年、新しく入った1年生が1年間マジックを楽しむ。そんな流れができてきています。

1年生でマジックに出会って、2年生3年生で卒業していくようなイメージ（笑）。

入れ替わりがあるからこそ、毎回が「初めまして」のような時間。新しい顔ぶれを見ながら、今回はどんな組み立てがいいかなと考えるのが楽しいんですよね。

そして毎月通っているからこそ、子どもたち一人ひとりの変化も少しずつ見えてくる。先月は静かだったあの子が、今日はぐっと前に出てきてくれた、なんて発見もある。

毎月一度というペースって、絶妙な距離感だなあと思うのです。週一だと近すぎて慣れてしまうし、年一だと遠すぎて毎回ゼロから。月一だからこそ、ちょうどよい鮮度と、ちょうどよい積み重ねが両立する。

見る・学ぶ・演じる、そしてマジックを作る

マジックの楽しみ方って、いろいろあります。

まずは見る。次に学ぶ。そして実際に自分で演じてみる。

高岡シュタイナー学童保育のテーブルマジックで、ハートのエースを手に子どもたちに不思議を見せる場面

少人数のテーブルマジックだからこそ、目の前で起きる不思議をじっくり味わってもらえる。

子どもの目線まで下りていって、ハートのエースが現れた瞬間の「えっ！」という顔。あの反応がたまらないんですよね。

高岡シュタイナー学童保育のテーブルマジックで子どもたちにカードの不思議を見せる瞬間

そして見るだけで終わらないのが、この学童保育さんでのスタイル。

タネを教えて、一緒にやってみる。最初はぎこちなくても、何度か繰り返すうちに「あっ、できた！」と顔が輝く瞬間がやってくる。

高岡シュタイナー学童保育で、テーブルを囲んでマジックの手元を真剣に見つめる子どもたち

マジックを「作る」楽しさが加わってきた

最近は、ここに「マジックを作る」というのも加わってきました。

折り紙で道具を作ったり、輪ゴムを使った仕掛けを組み立てたり。

高岡シュタイナー学童保育で輪ゴムマジックの作り方を教えるコンプレッサーと真剣に聞く子どもたち

作るって、時間が過ぎていいんですよね。

ただ見ているだけだと飽きてしまう子も、手を動かし始めると黙々と没頭してくれる。前回の折り紙マジックも反響が大きかったのですが、今回の輪ゴムマジックも負けていない手応えでした。

子どもたちもそれぞれで、見るのが好きな子もいる。自分で演じてみたい子もいる。作るのが楽しいという子もいる。

本当に多種多様で、みんなそれぞれ個性があるから面白い。

全員が集中できる時間をつくる難しさ

それぞれの個性があるからこそ、全員が集中できる時間をつくるのは難しさもあります。

いろんな内容、いろんな素材を準備しながら、その日の空気に合わせて進めていく。そこがマジシャンとしての腕の見せどころなんですよね。

子どもたちの集中力って、本当に繊細で。

たとえば窓の外で他の子たちが遊んでいる声がすると、すぐにそっちが気になってソワソワし始めます。マジックのちょうどいいところ、ここを聞いておかないと分からなくなるよというタイミングでも、窓の外からひょっこり顔を出す子が現れる。その顔を見てゲラゲラ笑い出して、集中力が一気に飛んでいく、みたいな展開も結構あるんです。

子どもたちと関わって、集中して何かを受け取ってもらうとき。環境づくりってやっぱり大事だなあと思います。

声のトーン、目線の高さ、間の取り方。マジックの腕前そのものよりも、こうした下準備のほうが実は大事なのかもしれないと、毎月通うたびに学んでいます。